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【云端連接你我,教學點亮心靈】多措并舉,注重細節——地下水科學與工程專業教學團隊線上教學紀實

來源:教務處、現教中心   作者:教務處、現教中心  編輯:郭文龍  瀏覽次數:  發布時間:2020-03-09 15:54:35

  編者按:自我校線上教學工作啟動以來,全校教師共克時艱、全力以赴,在疫情防控期間不忘初心、上好線上教學每一課。為了總結線上教學取得的成績和經驗,學校特此推出“云端連接你我,教學點亮心靈”系列專題報道,邀請優秀教師、團隊共享成功經驗,助力線上教學。

 

  受新冠肺炎疫情影響,2月24日學校啟動了大規模的線上教學。環境科學與工程學院地下水科學與工程專業教學團隊除了承擔本專業的專業課程教學任務外,還承擔著一部分其他專業的基礎課程,在2020年春季學期的前3周,該團隊便有5門課程需要開展線上教學。面對突發情況,在專業負責人、廣西教學名師陳余道教授的帶領下,團隊成員充分利用已有資源,積極探索線上教學模式,保障課程教學質量。
            

依靠積累,開拓渠道,共享資源

  陳余道教授第一周就有《環境地質學》和《專門水文地質學》兩門課程的主講任務,不過他的應對很從容,這得益于他多年來一直堅持對課程的信息化建設。早在2013年,他就依托學校的網絡教學平臺,嘗試著開展小規模線上線下的混合式教學,以不斷豐富線上課程資源。尤其是《環境地質學》課程,他根據自己主編的三版教材開展課程建設,目前有在線測試試題289道(包括英文、50個專題動畫、30個專題視頻以及各章的電子課件)等,已有6屆學生在上面完成了學習,同時還獲得了學校首批優質示范課程建設。雖然不能與學生面對面交流,但是借助網絡視頻和豐富的線上資源,教學活動仍然平穩開展。

  除了自己主講的課程,陳余道教授還積極為團隊開設的其他課程出謀劃策。他建議團隊在準備線上教學時,要充分了解課程的特點,既要把現有的教學資源使用好,又要考慮到學生的地域時間差異、網絡條件等實際情況,制定有針對性的網絡教學方案。例如《水文地質學基礎》課程,就借助中國大學MOOC平臺已有的慕課資源,再利用QQ群進行知識點串講、突出章節內容的重點、難點。再如《水文地質數值法》課程,由于實踐操作性較強,就采用騰訊課堂直播授課,輔以網教平臺接收學生的反饋。另一方面,團隊以課程組為單位,積極進行在線課程的集體備課,共享教學資源。
 

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網絡教學平臺開設的《環境地質學》課程

 

部分團隊成員開展線上教學

 

 建立機制,注重細節,保證質量

  地下水科學與工程專業目前正在開展工程教育專業認證工作,教學過程質量監控機制建設是專業的重點工作之一。在目前情況下,為保障線上教學質量,地下水科學與工程教學團隊根據環境科學與工程學院制定的《環境科學與工程學院線上教學質量監控與督導實施細則》,對目前正在進行的線上教學課程開展教學質量監控,保證課堂教學不走樣,教學效果不打折。各個課程組成員互相以學生的視角聽課,并進行教學效果評價。
  除了課后作業的批閱外,為全面了解學生的學習情況,老師們也是各顯神通。有的老師在網絡平臺里統計學生的登錄學習時間、有的老師采用雨課堂簽到和課堂測試,還有的老師采用QQ群活動打卡,隨機檢查學生課程學習照片等。

 

 

 利用QQ群活動提醒學生按時上課

 

部分學生學習照片

 

  疫情期間的教學,團隊最關切的是如何調動學生的學習積極性,給予學生鼓勵,讓學生從云端感受老師的關心和愛護。有的老師則在課間休息時播放學生喜愛的音樂,調動課堂氣氛;有的老師以樂觀積極的態度引導學生克服眼前的困難;陳余道教授則在第一次課開課前分享了給學生的一封公開信,倡導自我學習能力的培養,字里行間充滿著一位三十年教齡的老教授對學生的殷切期盼:“我相信,我們的學生能夠克服困難,不斷增強自學意識,積極培養自學能力,順利完成‘停課不停學’的目標。”

   

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